Unplugged

Unplugged2025-02-02T23:24:39+01:00

Evidenzbasierte
Suchtprävention für den
Unterricht

Unplugged ist ein wissenschaftlich evaluiertes Präventionsprogramm für 12-14 Jährige. Entwickelt im EU-DAP Projekt, deutschlandweit verfügbar.

Höchste Evidenzstufe in der Grünen Liste Prävention

Die wichtigsten Informationen auf einen Blick

12 fertige Unterrichtseinheiten
Wissenschaftlich evaluiert in 7 EU-Ländern
Unterrichtsmaterial frei verfügbar
Programmwirkung noch nach 18 Monaten nachweisbar
GKV-geförderte Fortbildung, Arbeitsmaterial und Supervision

Unplugged

Ein wissenschaftlich fundiertes Programm zur Suchtprävention

Theoretischer Hintergrund

Das „Unplugged“-Programm basiert auf einem integrativen theoretischen Fundament, das fünf zentrale sozialwissenschaftliche und psychologische Theorien vereint:

  1. die Theorie des Sozialen Lernens
  2. die Theorie des Problemverhaltens
  3. das Modell gesundheitlicher Überzeugungen
  4. die Theorie des geplanten Verhaltens
  5. die Theorie der sozialen Normen

Diese Ansätze werden kombiniert, um Jugendliche zu befähigen, sich kritisch mit gesellschaftlichen Normen auseinanderzusetzen und gesunde Entscheidungen zu treffen.

Nachgewiesene Wirksamkeit

Mehrere Studien belegen differenzierte Wirkungen des Programms. Die stärksten und anhaltenden Effekte (18 Monate) zeigten sich in der europäischen Studie bei Alkohol und Cannabis:

  • Reduktion von Trunkenheitsepisoden um 38%
  • Verringerung des häufigen Cannabiskonsums um 26%

Das Programm konnte erfolgreich verhindern, dass Nichtraucher mit dem Rauchen begannen.

Evaluationsmethode

„Unplugged“ zeigt positive Effekte bezüglich der Verringerung von Erstkontakten mit psychotropen Substanzen, einen deutlichen Rückgang des Tabak-, Alkohol- und Cannabiskonsumrisikos und anhaltende positive Effekte bei Phasen des Alkoholrauschs und des regelmäßigen Cannabiskonsums „in den vergangenen 30 Tagen“ […].

Grüne Liste Prävention (Landespräventionsrat Niedersachsen)

Curriculum

12 aufeinander aufbauende Unterrichtseinheiten

Komponenten des Programms

12 interaktive Unterrichtseinheiten
Umfassendes Lehrerhandbuch
Schülerarbeitshefte
47 Methodenkarten
Elternkomponente mit 3 Workshops

Geförderte Kompetenzen

Kritisches Denken
Entscheidungsfindung
Problemlösung
Kommunikationsfähigkeit
Emotionsregulation

Unterrichtseinheiten

 

Einheit Titel Hauptziele
1 Eröffnung von Unplugged Einführung in das Programm, Festlegung von Regeln, Reflexion über Drogenwissen
2 Gruppenzugehörigkeit Klärung von Gruppeneinflüssen und -erwartungen
3 Alkohol: Risiko- und Schutzfaktoren Information über Einflussfaktoren auf den Drogenkonsum
4 Realtitätsprüfung: sind das Fakten woran du glaubst? Förderung kritischer Bewertung von Informationen, Korrektur von Normen
5 Rauchen – informiere dich Information über Auswirkungen des Rauchens
6 Drück dich aus Angemessene Kommunikation von Emotionen
7 Steh zu dir Förderung von Durchsetzungsvermögen und Respekt für andere
8 Partytiger Anerkennung positiver Eigenschaften, Übung sozialer Kontakte
9 Drogen – Informiere dich Information über positive und negative Auswirkungen von Drogenkonsum
10 Bewältigungsstrategien Umgang mit negativen Gefühlen und Schwächen
11 Problemlösung und Entscheidungsfindung Strukturierte Problemlösung, Förderung kreativen Denkens
12 Zielsetzung Unterscheidung von kurz- und langfristigen Zielen, Programmabschluss

Das sagen Lehrkräfte

Erfahren Sie, wie andere Lehrkräfte Unplugged in ihren Unterricht integrieren und welche Erfolge sie damit erzielen.

„Nach der Fortbildung hatte ich ein fertiges Konzept in der Hand. Das Material ist praxisnah und gut durchdacht. Die Schüler spricht an, dass sie nicht nur Fakten lernen, sondern auch Fähigkeiten erwerben, die sie im Leben weiterbringen.“

– Klassenlehrer 7. und 8. Klasse

„Die dreitägige Fortbildung war goldwert. Ich hätte anfangs nicht gedacht, dass die Übungen so gut bei den Jugendlichen ankommen. Besonders die Rollenspiele nutze ich jetzt regelmäßig – auch in meinem regulären Unterricht.“

– Lehrerin für Biologie und Sport

„Endlich mal ein Programm, das nicht mit erhobenem Zeigefinger daherkommt. Die Schulung hat mir gezeigt, wie ich die Themen altersentsprechend ansprechen kann. Die Methodenvielfalt macht’s – für die Schüler und für mich.“

– Schulsozialarbeiterin

Unterrichtsmaterialien

Alle Materialien für die erfolgreiche Durchführung des Programms.

Handbuch für Lehrkräfte

Umfassendes Handbuch mit detaillierten Stundenplänen und methodisch-didaktischen Hinweisen.


12 ausgearbeitete Unterrichtseinheiten

Schritt-für-Schritt Anleitungen

Kopiervorlagen und Arbeitsblätter

Hintergrundinformationen

Implementierungstipps

Arbeitsheft für Schüler

Altersgerecht gestaltetes Arbeitsheft mit allen Übungen und Reflexionsaufgaben. Printversion verfügbar.


Interaktive Arbeitsblätter

Reflexionsaufgaben

Informationstexte

Übungen für zuhause

Merkblätter

Materialpaket

Zugang zu gedruckten Materialien, Quiz-Karten, Präsentationsvorlagen Material zur Elternarbeit erhalten Sie im Rahmen einer geförderten Weiterbildung.

Präsentationsvorlagen
Elternbriefe und Elternabendkonzepte

Quiz-Karten

 

Implementation an Ihrer Schule

Strukturiert und erprobt: Der Weg zu Unplugged an Ihrer Schule.

1

Aufbruch

  • Bedarfsanalyse
  • Förderantrag
  • Projektplanung

2

Weiterbildung

  • 3-tägige Schulung
  • Methodentraining
  • Praxisübungen

3

Pilotierung

  • Erster Durchgang
  • Supervision
  • Evaluation

4

Implementation

  • Curriculum-Integration
  • Langfristige Begleitung
  • Qualitätssicherung

Häufig gestellte Fragen

Fragen rund um das Programm und dessen Einführung

Wie lange dauert die Einführung von Unplugged?2025-02-01T12:09:29+01:00

Die Implementation von Unplugged umfasst einen auf zwei Jahre angelegten, strukturierten Prozess, der sich in vier Phasen gliedert: Aufbruch (Bedarfsanalyse und Planung), Weiterbildung (3-tägige Schulung), Pilotierung (erster Durchgang mit Supervision) und langfristige Implementation. Die GKV-geförderte Fortbildung und Begleitung unterstützt Sie dabei, das Programm nachhaltig in Ihrer Schule zu verankern. Im besten Falle dauert es von der Kontaktaufnahme bis zur ersten Durchführung im Unterricht 6 – 8 Wochen.

Wie können wir das Programm langfristig an unserer Schule verankern?2025-02-01T16:25:49+01:00

Unplugged kann ein wichtiger Baustein eines umfassenden schulischen Präventionskonzepts sein. Wir unterstützen Sie bei der nachhaltigen Integration in das Schulcurriculum und bieten kontinuierliche Begleitung an. Wenn Sie Interesse an der Neuerstellung oder Überarbeitung Ihres Präventionskonzepts haben, unterstützen wir Sie gerne im Rahmen des Programms „Weitblick. Gesunde Schule hat Methode.“

Wie ist der zeitliche Ablauf des Programms?2025-02-01T12:49:44+01:00

Das Programm wird über ein Schulhalbjahr verteilt durchgeführt. Die wöchentliche Durchführung über ein Schulhalbjahr hat sich als besonders geeignet erwiesen, um die Lerninhalte zu vertiefen und den Transfer in den Alltag zu unterstützen. Alternative Umsetzungsformate sind Doppelstunden (90 Minuten) mit jeweils zwei kombinierten Einheiten oder als kompakte Projekttage.

Wer hat Unplugged entwickelt?2025-02-01T12:06:22+01:00

Unplugged wurde im Rahmen des EU-DAP Projekts („European Drug Addiction Prevention Trial“) von 2003 bis 2009 von einem internationalen Forschungsteam entwickelt. Gefördert durch die Europäische Union arbeiteten Präventionsexperten aus sieben Ländern (Belgien, Deutschland, Griechenland, Italien, Österreich, Schweden und Spanien) gemeinsam an der Entwicklung und wissenschaftlichen Evaluation des Programms. In einer Studie mit über 7.000 Schülerinnen und Schülern konnte die Wirksamkeit des Programms nachgewiesen werden. Die aktuelle deutschsprachige Version wurde 2024 auf Grundlage der österreichischen Fassung erstellt. Unplugged ist damit eines der wenigen europäischen Präventionsprogramme, das speziell für den europäischen Kontext entwickelt und umfassend evaluiert wurde.

Welche Schulformen können teilnehmen?2025-02-01T12:48:18+01:00

Unplugged richtet sich an Jugendliche im Alter von 12-14 Jahren und ist damit besonders für die 7. und 8. Klassen weiterführender Schulen geeignet. Das Programm wurde bereits in verschiedenen Schulformen erfolgreich implementiert und wissenschaftlich evaluiert. Förderschulen können aufgrund der spezifischen konzeptionellen Ausrichtung des Programms nicht teilnehmen.

Sind mit der Einführung Kosten verbunden?2025-02-01T12:45:37+01:00

Unplugged erfüllt die Fördervoraussetzungen des § 20a SGB V (sog. „Präventionsgesetz“) und kann durch die Gesetzlichen Krankenkassen (GKV) gefördert werden. Die Förderung umfasst in der Regel:

  • Die dreitägige Lehrkräftefortbildung
  • Alle notwendigen Arbeitsmaterialien für den Unterricht
  • Begleitende Supervision während der Implementierung

Die Grundmaterialien des Programms sind kostenfrei als Download verfügbar. Für eine erfolgreiche und qualitativ hochwertige Umsetzung empfehlen wir jedoch die Teilnahme an der Fortbildung. Für eine Antragstellung bei den Krankenkassen unterstützen wir Sie gerne mit unserer Erfahrung und beraten Sie individuell zu den Fördermöglichkeiten. Sprechen Sie uns dazu gerne direkt an.

Ist eine Weiterbildung für die Durchführung erforderlich?2025-02-01T12:08:03+01:00

Ja, die dreitägige Weiterbildung ist ein wesentlicher Bestandteil des Programms. Auch wenn die Materialien frei verfügbar sind, vermittelt die Weiterbildung wichtige methodisch-didaktische Kompetenzen für die wirksame Umsetzung der interaktiven Einheiten. Die Evaluation des Programms basiert auf der Durchführung durch geschulte Lehrkräfte. Nur so können die nachgewiesenen positiven Effekte auf das Konsumverhalten der Jugendlichen erreicht werden.

Gibt es Anmeldefristen oder andere Voraussetzungen zu beachten?2025-02-01T12:48:51+01:00

Sie können jederzeit mit der Implementation von Unplugged beginnen. Wichtig ist die Unterstützung durch die Schulleitung und das Kollegium. Die 12 Unterrichtseinheiten bauen aufeinander auf und sollten im Rahmen des regulären Unterrichts durchgeführt werden.

Kontakt

Sie interessieren sich für Unplugged? Wir beraten Sie gerne!

Mandy Tuxhorn, M.Sc. Gesundheitswissenschaften und -management


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Wissenschaftliche Publikationen

2024
Salgado, G., Gaete, J., Gana, S., Valenzuela, D., & Araya, R. (2024). Acceptability, feasibility and fidelity of the culturally adapted version of Unplugged („Yo Se Lo Que Quiero“), a substance use preventive program among adolescents in Chile: A pilot randomized controlled study. BMC Public Health, 24(1), 2026.
Vigna-Taglianti, F. D., Martorana, M., Viola, E., Renna, M., Vadrucci, S., Sciutto, A., Andrà, C., Mehanović, E., Ginechesi, M., Vullo, C., Ceccano, A., Casella, P., Faggiano, F., & the GAPUnplugged Coordination Group. (2024). Evaluation of effectiveness of the Unplugged program on gambling behaviours among adolescents: Study protocol of the experimental controlled study „GAPUnplugged“. Journal of Prevention.
2023
Vigna-Taglianti, F., Alesina, M., Donati, L., Emelurumonye, I. N., Mehanović, E., Akanidomo, I., Pwajok, J., Prichard, G., van der Kreeft, P., Virk, H. K., & the Unplugged Nigeria Coordination Group. (2023). Implementation of the „Unplugged“ school-based prevention program in Nigeria: Results of process evaluation. African Journal of Drug and Alcohol Studies, 21(1-2), 93-106.
2022
Gaete, J., Ramírez, S., Gana, S., Valenzuela, D., & Araya, R. (2022). The Unplugged program in Chile („Yo Sé Lo Que Quiero“) for substance use prevention among early adolescents: Study protocol for a randomized controlled trial. Trials, 23(1), 76.
2021
Ramírez, S., Gana, S., Godoy, M. I., Valenzuela, D., Araya, R., & Gaete, J. (2021). Validation of the European Drug Addiction Prevention Trial Questionnaire (EU-Dap) for substance use screening and to assess risk and protective factors among early adolescents in Chile. PLoS One, 16(10), e0258288.
Vigna-Taglianti, F., Alesina, M., Damjanović, L., Mehanović, E., Akanidomo, I., Pwajok, J., Prichard, G., van der Kreeft, P., Virk, H. K., & the Unplugged Nigeria Coordination Group. (2021). Effects of the „Unplugged“ school-based prevention program on alcohol and marijuana use in Nigeria: A cluster randomized controlled trial. Drug and Alcohol Dependence, 228, 108966.
2016
Vadrucci, S., Vigna-Taglianti, F., Van Der Kreeft, P., Vassara, M., Scatigna, M., Faggiano, F., Burkhart, G., & the EU-Dap Study Group. (2016). The theoretical model of the school-based prevention programme Unplugged. Global Health Promotion, 23(4), 49-58.
2014
Giannotta, F., Vigna-Taglianti, F., Galanti, M. R., Scatigna, M., & Faggiano, F. (2014). Short-term mediating factors of a school-based intervention to prevent youth substance use in Europe. Journal of Adolescent Health, 54(5), 565-573.
Vigna-Taglianti, F., Galanti, M. R., Burkhart, G., Caria, M. P., Vadrucci, S., Faggiano, F., & the EU-Dap Study Group. (2014). Unplugged, a European school-based program for substance use prevention among adolescents: Overview of results from the EU-Dap trial. New Directions for Youth Development, 141, 67-82.
2013
Caria, M. P., Faggiano, F., Bellocco, R., Galanti, M. R., & the EU-Dap Study Group. (2013). Classroom characteristics and implementation of a substance use prevention curriculum in European countries. European Journal of Public Health, 23(6), 1088-1093.
2011
Caria, M. P., Faggiano, F., Bellocco, R., Galanti, M. R., & the EU-Dap Study Group. (2011). Effects of a school-based prevention program on European adolescents‘ patterns of alcohol use. Journal of Adolescent Health, 48(2), 182-188.
Caria, M. P., Faggiano, F., Bellocco, R., & Galanti, M. R. (2011). The influence of socioeconomic environment on the effectiveness of alcohol prevention among European students: A cluster randomized controlled trial. BMC Public Health, 11, 312.
2010
Faggiano, F., Vigna-Taglianti, F., Burkhart, G., Bohrn, K., Cuomo, G. L., Gregori, D., Panella, M., Scatigna, M., Siliquini, R., Varona, L., Van Der Kreeft, P., Vassara, M., Wiborg, G., Galanti, M. R., & the EU-Dap Study Group. (2010). The effectiveness of a school-based substance abuse prevention program: 18-month follow-up of the EU-Dap cluster randomized controlled trial. Drug and Alcohol Dependence, 108(1-2), 56-64.
2009
Van Der Kreeft, P., Wiborg, G., Galanti, M. R., Siliquini, R., Bohrn, K., Scatigna, M., Lindahl, A. M., Melero, J. C., Vassara, M., Faggiano, F., & the EU-Dap Study Group. (2009). ‚Unplugged‘: A new European school programme against substance abuse. Drugs: Education, Prevention and Policy, 16(2), 167-181.
Vigna-Taglianti, F., Vadrucci, S., Faggiano, F., Burkhart, G., Siliquini, R., Galanti, M. R., & the EU-Dap Study Group. (2009). Is universal prevention against youths‘ substance misuse really universal? Gender-specific effects in the EU-Dap school-based prevention trial. Journal of Epidemiology & Community Health, 63, 722-728.
2008
Faggiano, F., Galanti, M. R., Bohrn, K., Burkhart, G., Vigna-Taglianti, F., Cuomo, G. L., Fabiani, L., Panella, M., Perez, T., Siliquini, R., Van Der Kreeft, P., Vassara, M., Wiborg, G., & the EU-Dap Study Group. (2008). The effectiveness of a school-based substance abuse prevention program: EU-Dap cluster randomised controlled trial. Preventive Medicine, 47(5), 537-543.
2007
Faggiano, F., Richardson, C., Bohrn, K., Galanti, M. R., & the EU-Dap Study Group. (2007). A cluster randomized controlled trial of school-based prevention of tobacco, alcohol and drug use: The EU-Dap design and study population. Preventive Medicine, 44(2), 170-173.
Galanti, M. R., Siliquini, R., Cuomo, G. L., Melero, J. C., Panella, M., Faggiano, F., & the EU-Dap Study Group. (2007). Testing anonymous link procedures for follow-up of adolescents in a school-based trial: The EU-Dap pilot study. Preventive Medicine, 44(2), 174-177.
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